<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>知識移転" on 服部 圭介</title><link>https://httrksk.github.io/jp/tags/%E7%9F%A5%E8%AD%98%E7%A7%BB%E8%BB%A2/</link><description>Recent content in 知識移転" on 服部 圭介</description><generator>Hugo -- gohugo.io</generator><language>jp</language><lastBuildDate>Sat, 22 Aug 2026 10:00:00 +0900</lastBuildDate><atom:link href="https://httrksk.github.io/jp/tags/%E7%9F%A5%E8%AD%98%E7%A7%BB%E8%BB%A2/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><item><title>評価制度とチーム内での「教え合い」</title><link>https://httrksk.github.io/jp/post/20260822/</link><pubDate>Sat, 22 Aug 2026 10:00:00 +0900</pubDate><guid>https://httrksk.github.io/jp/post/20260822/</guid><description>&lt;h4 id="研究の背景">研究の背景&lt;/h4>
&lt;p>企業は、社員同士が教え合うことに多くを期待しています。新人研修、OJT、ペア作業、メンタリングなど、組織のなかの学習の多くは、研修部門ではなく隣に座っている同僚から生まれます。&lt;/p>
&lt;p>しかし、こうした学び合いは自動的には起きません。教える側にはコストがあります。教えている間は自分の仕事が止まりますし、それ以上に見落とされがちなのは、&lt;strong>教えることが相手と自分との組織におけるポジションの差を縮める&lt;/strong>という点です。&lt;/p></description></item></channel></rss>